在南通軟件開發(fā)培訓(xùn)中，項目主管可以先選擇一個技術(shù)員都熟悉的“網(wǎng)上購物”的例子讓技術(shù)員討論。賣家為了將自己的商品賣出去，會把所賣物品的信息發(fā)布到網(wǎng)上，買家如果需要從網(wǎng)上購物，就可以直接登錄購物網(wǎng)站，搜索自己所需要的商品。買家找到商品后，便會和賣家聯(lián)系，討論購買的具體事項。在以“網(wǎng)上購物”為主體的討論中，“買家--賣家--淘寶網(wǎng)”的商務(wù)模式便是“面向服務(wù)體系架構(gòu)模式”，淘寶網(wǎng)是“服務(wù)代理”，買家是“服務(wù)的消費者”，賣家是“服務(wù)的提供者”。另外，在討論的過程中，老師可以通過對寫生討論情況的觀察設(shè)置相應(yīng)的問題讓技術(shù)員來回答，引發(fā)技術(shù)員思考。討論完后，老師可以鼓勵技術(shù)員舉出相關(guān)的例子，并讓技術(shù)員做出相應(yīng)的分析，再根據(jù)技術(shù)員的表現(xiàn)打分，計入平時成績，作為對技術(shù)員的激勵。

在南通軟件開發(fā)知識講解之前，可以讓技術(shù)員先討論一下為什么要這樣編寫開發(fā)教程，有沒有什么不足之處，能否換一種方式？技術(shù)員提出新想法之后，要讓他們主動操作驗證自己的想法，如果技術(shù)員發(fā)現(xiàn)自己的想法有誤差，就讓技術(shù)員自己討論解決。一旦技術(shù)員學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)出來，他們就會感受到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂，把氣氛活躍起來，激發(fā)技術(shù)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使技術(shù)員在不知不覺中輕松學(xué)會所學(xué)軟件開發(fā)實例，提高編程的能力，并在此過程中培養(yǎng)技術(shù)員分析問題、解決問題的能力。

實踐證明，以技術(shù)員為主體的情景培訓(xùn)法能夠充分調(diào)動技術(shù)員的創(chuàng)造性和積極性，優(yōu)化培訓(xùn)“培訓(xùn)有法，學(xué)無定法”情景培訓(xùn)法知識現(xiàn)代培訓(xùn)方法的一種，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)內(nèi)容和技術(shù)員的實際情況選用不同的培訓(xùn)方法，同時配合其他培訓(xùn)方法幫助技術(shù)員學(xué)習(xí)，使原本枯燥晦澀的南通軟件開發(fā)課程富有感染力。